|
Начало » Экзамен по информатике » 2006 год 11 класс » [Экзаменационные билеты по информатике 2006 год 11 класс]
ВЕСТНИК ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ Апрель 7 '2006
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
11 класс
Примерные экзаменационные билеты по информатике для
проведения устной итоговой аттестации выпускников XI классов общеобразовательных
учреждений составлены на базе обязательного минимума содержания среднего
(полного) общего образования (приказ Минобразования России от 30.06.99 № 56) и
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования (приказ Минобразования России от 05.03.04 № 1089). Поскольку новая
структура обучения предмету «Информатика и ИКТ» ориентирована на два основных
концентра в основной и старшей школе и обязательный минимум содержания среднего
(полного) общего образования в настоящее время практически полностью реализуется
в основной школе, то представленные комплекты билетов отражают в полной мере
федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, реализуемого на двух уровнях — базовом и профильном. Представленный
экзаменационный материал независим от конкретной реализации содержания предмета
в существующих учебниках. Комплекты можно считать универсальными, поскольку
содержание теоретических вопросов ориентировано на федеральный компонент
государственного стандарта среднего (полного) общего образования
соответствующего уровня, и учитель самостоятельно конкретизирует содержание
практических заданий в зависимости от имеющейся компьютерной техники и
используемого программного обеспечения, а также может корректировать сложность
предлагаемых задач. Комплекты являются примерными, то есть образовательное
учреждение на их основе составляет комплекты билетов, непосредственно
используемых на экзамене, с учетом содержания учебной программы, наличия средств
ИКТ и используемого программного обеспечения.
Экзамен по информатике и ИКТ является экзаменом по выбору
учащегося, поэтому предполагается, что содержание, форма и процедура проведения
будут скорректированы в конкретном образовательном учреждении в соответствии с
Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и ХI(ХII)
классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
Победителям и призерам регионального этапа Всероссийской
олимпиады по информатике можно засчитать экзамен по выбору без проведения
процедуры сдачи по диплому или сертификату.
Поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую
прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других
предметов, и новым базисным учебным планом предусмотрены часы на проектную
деятельность, возможно в качестве экзамена по выбору организовать защиту
тематического проекта. Проектная работа учащегося должна представлять собой
законченное исследование вопроса (задачи) по заданной тематике. Это означает,
что учащийся проанализировал имеющуюся в различных источниках (не только
учебного назначения) информацию, обобщил ее, сформулировал самостоятельно
результаты исследования и представил их для оценки экзаменационной комиссии.
Защита проекта производится в очной форме учащимся. Тематика проектных работ
может быть выбрана из предложенных ниже тематических блоков.
Содержание заданий экзаменационных билетов разработано по
основным темам курса «Информатика и информационные технологии», объединенным в
следующие тематические блоки: «Информация и ее кодирование. Информационные
процессы», «Алгоритмизация и программирование», «Основы логики», «Моделирование
и компьютерный эксперимент», «Основные устройства информационных и
коммуникационных технологий», «Программные средства информационных и
коммуникационных технологий», «Технология обработки графической и звуковой
информации», «Технология обработки информации в электронных таблицах»,
«Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных»,
«Телекоммуникационные технологии».
Материал билетов охватывает основное содержание курса
информатики, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно
трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики.
Различие в базовом и профильном уровнях по информатике проявляется в степени
детализации описания содержания образования, которая отражает стремление к
дифференциации построения характера образования на этих уровнях. На базовом
уровне ориентация содержания на обобщение, систематизацию изученного материала.
На профильном уровне — на расширение и углубление материала. Учителям при
составлении экзаменационных материалов для выпускников необходимо это учитывать.
Комплект примерных билетов по информатике имеет следующую
структуру: каждый билет содержит три вопроса. Первый вопрос теоретический, он
предполагает устный ответ учащихся с возможной демонстрацией на компьютере
необходимой для ответа иллюстративной части. Вопрос проверяет теоретическую
подготовку выпускника по предмету. Это может быть описание объектов изучения, их
существенных признаков, свойств, связей между ними, а также раскрытие сущности
изученного объекта. Качественные характеристики усвоения изученного материала
могут различаться. В каких-то случаях это полнота и системность сформированных
знаний, в других случаях — прочность и действенность знаний учащихся, возможен
случай самостоятельного и оперативного применения знаний учащимися. Описанные
качественные характеристики являются критериями оценивания результатов обучения
учащихся.
Второй вопрос содержит практическое задание, которое
обязательно выполняется на компьютере. Основная цель данного раздела экзамена —
проверить у выпускника сформированность умений оперировать изученным программным
обеспечением и применять его для решения практических задач. Каждое из заданий
ориентировано на проверку умения выполнять определенный комплекс операций с
конкретным программным пакетом, но при этом проверяются также общие знания и
умения: запуск программ на исполнение, чтение и запись файлов данных, выбор
оптимального формата данных, связь и внедрение объектов. Задание такого формата
позволяет выявить степень освоения информационных технологий, достаточную для
продолжения образования. Таким образом, проверяются как специальные (предметные)
умения, которые формируются в процессе изучения конкретного учебного материала,
так и умения рациональной учебной деятельности, т. е. умение планировать учебную
работу, рационально ее организовывать, контролировать ее выполнение.
Третий вопрос содержит расчетное задание, которое может
выполняться как на компьютере, так и в письменной форме. Учащийся может
использовать установленное на компьютере программное обеспечение для облегчения
расчетов. Задание обеспечивает проверку интеллектуальных умений (анализ и
синтез, обобщение и дифференциация, абстрагирование и конкретизация, сравнение и
аналогия, установление причинно-следственных связей) в основном на двух уровнях:
продуктивном (применение знаний по образцу, решение типовых задач и их
объяснение) и творческом (применение знаний в новой ситуации).
Для наиболее полного охвата и равномерного распределения тем
по билетам предлагается таблица распределения заданий в различных сочетаниях.
Далее на основе примерной программы, где дается распределение часов на каждую
тему, рассчитывается количество необходимых билетов с различными сочетаниями
тем. Таблица поможет учителю определить минимальную комплектацию билетов для
конкретного контингента экзаменуемых.
Примерное время подготовки учащихся к ответу по билетам
базового уровня 10-30 минут, профильного уровня 20-40 минут. Время ответа на
билет в целом не должно превышать 20 минут.
Оценивание ответа экзаменуемого экспертное (складывается из
нескольких мнений членов экзаменационной комиссии). При оценке ответа возможно
использование традиционной формы оценивания по пятибалльной шкале каждого
вопроса и выставление среднего значения в итоге за экзамен. Такой принцип
оценивания подчеркивает значимость всех видов деятельности, которым обучен
выпускник по предмету.
На «5» оценивается ответ, если учащийся имеет системные
полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса учащийся
излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно суть изученного
материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний
и умений, не допускает терминологических ошибок и фактических неточностей.
На «4» оценивается ответ, в котором отсутствуют
незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы
содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность
изложения.
На «3» оценивается неполный ответ, в котором отсутствуют
значительные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но
допущены существенные ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание
вопроса.
В приложении к билетам приводятся образцы вторых и третьих
заданий к билетам. Сделано это только в тех случаях, когда из формулировки
билетов неочевидна сложность задачи. Формулировки задач примерные, они даются
только в качестве образца. Учителю необходимо самому составить задачи.
Предполагается, что конкретные формулировки задач сообщаются учащимся только на
экзамене, после того как учащийся выберет соответствующий билет. Сообщать
формулировки конкретных задач в период подготовки к экзаменам не рекомендуется,
так как велика вероятность заучивания учащимися правильных решений без понимания
сущности вопроса.
Таблица возможных сочетаний тем курса
"Информатика и ИКТ" для составления билетов.
Примерные билеты. Базовый уровень.
Примерные билеты. Профильный уровень.
Приложение. Примеры вопросов
(базовый уровень).
Приложение. Примеры вопросов
(профильный уровень).
|
