Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ     вход :: регистрация
   

Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе

 
   

   26.04.2018г.

Добрый вечер!  

Разделы портала
 
  Планы, конспекты, презентации, методические находки, дидактический материал к уроку
 
  Настройка и использование школьной компьютерной сети
 
  Краткий теоретический материал, который можно применять на уроке...
 
  Разные полезности, программы, инструкции, советы...
 
  Как сохранить здоровье на уроках информатики
 
  Примерные экзаменационные билеты и ответы
 
  Программы для скачивания...
 
  Правила для пользователей портала
 
  Компьютерное тестирование знаний. Наш проект. Cправочное online руководство по программе
 
 
Сервисы портала
все новости...
поиск по статьям сайта...
вопросы, обсуждения, решаем проблемы вместе ...
отзывы, замечания, предложения...
проверить свои знания, пройдя тесты в режиме online...
образовательные сайты, друзья портала...
для связи с администратором портала
 
Внимание! Опрос!

ЕГЭ по информатике - ... ?

очень сложный
сложный
нормальный
лёгкий
не знаю


результаты

____________________

  Полная или частичная перепечатка каким бы то ни было способом материалов данного сайта допускается только с письменного согласия автора.
  При цитировании или ином использовании материалов ссылка на портал www.klyaksa.net обязательна.

____________________
 
Наши проекты:

MyTestX - лего и удобно

 
 
Улыбнитесь
Аварийный выход из Windows: "Выдерни шнур, выдави защитный экран".

Реклама:


 


Rambler's Top100

Рейтинг@Mail.ru
Яндекс цитирования
 
 

Главная » Форум-тема: MyTest3 (предыдущая версия, устарела 1 марта 2010 года) [стр. 82]

Форум учителей информатики

Тема: MyTest3 (предыдущая версия, устарела 1 марта 2010 года)

Форум - это обмен мнениями, общение. Читая мнения других, не забывайте высказать свое!

Форум » раздел "Компьютерное педагогическое тестирование" » тема "MyTest3 (предыдущая версия, устарела 1 марта 2010 года)"

Раздел: Компьютерное педагогическое тестирование
тестирование и тесты
Тема: MyTest3 (предыдущая версия, устарела 1 марта 2010 года)
Версия 2009 года
Кол-во сообщений: 961
Кол-во просмотров: 350430
Смотреть разделы Смотреть темы Добавить сообщение в тему Поиск по форуму
Всего страниц: 97. Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 |
Сообщение #811 Дата добавления: 08.01.2010г., 21:36:51
Александр Сергеевич
[?]
(автор темы)
Зарегистрирован:
22.09.2007г., 9:02
Тем: 79
Сообщений: 2186
salal
Я предложил создать систему распределения полномочий между автором вопросов и вариантов ответов и экзаменатором...

Полностью с вами не согласен. Учитель, который использует тесты не имея доступа и не знакомым с их содержанием, не профессионален, или, проще говоря, просто халявщик. Это тоже что на перемене скачать с Интернета презентацию и сразу ее показывать на уроке ученикам. Согласен, что есть и такие, но это не дело...
Проводить тест не зная его может только лаборант, которому преподаватель дал тест и задание его "тупо" провести. Естественно ни лаборант, ни тестируемые не должны иметь возможность задать какие-то другие параметры, отличающиеся от задуманных преподавателем.
Так что мое твердое убеждение в том, что параметры тестирования тесно связаны в первую очередь с содержанием теста.

В следующей доступной версии программы MyTest в этом плане будут такие изменения: т.к. вывод результата, отчета и сохранения в файл результатов добавлялись по ходу дела, то добавлялись как настройка Студента. Это не совсем корректно, но требовало изменения формата файла. Теперь они будут перенесены внутрь теста (пункт разрешить). В настройках останется возможность задать имя файла и папку... и отключить(но не включить) что-то. Например, есть у меня тест, в одной школе раздаю его по сети, а в другой один компьютер и сетевые возможности не используются. Значит, я включаю пункт разрешить отправлять рез-ты и в 1 школе в студенте стоит отправлять, в 2 не отправлять. В результате все гладко и без лишний сообщений (например, во 2 школе о недоступности Журнала). Естественно, если в тесте будет НЕ отправлять результаты, то никакие настройки Студента не заставят их отправить.
Некоторым бы хотелось бы иметь еще возможность "спрятанных" результатов, что-то типо того, что тестируемый проходит тест без преподавателя и отдает ему это. Использовать такое как контроль как-то не корректно, а вот в обучающем плане есть некая польза. Если, что намедитирую то может быть что и будет... Можете медитировать тоже улыбаюсь

Далее... Не однократно предлагалось иметь возможность вводить не одно число, а несколько. Полезно, но просто добавить несколько полей будет не то. Если подумать, то тут есть разные моменты. В общем, думайте, какие могут быть моменты и какое общее (в смысле целое) решение может быть. Можно даже с картинками....

п.с. в новой версии также будет (надеюсь, тфу-тфу) как минимум еще один новый тип заданий и расширены возможности имеющихся...

п.п.с. с работой почты из дома имею некоторые проблемы (связанные с провайдером)....
     
Сообщение #812 Дата добавления: 09.01.2010г., 13:34:37
Judge
[?]
Зарегистрирован:
04.02.2009г., 16:11
Тем: 1
Сообщений: 79
Я это представляю себе как-то так...
В редакторе:
смотреть изображение к сообщению прикреплено изображение
     
Сообщение #813 Дата добавления: 09.01.2010г., 13:35:15
Judge
[?]
Зарегистрирован:
04.02.2009г., 16:11
Тем: 1
Сообщений: 79
В Студенте:
смотреть изображение к сообщению прикреплено изображение
     
Сообщение #814 Дата добавления: 09.01.2010г., 13:37:43
Judge
[?]
Зарегистрирован:
04.02.2009г., 16:11
Тем: 1
Сообщений: 79
Да, и "Засчитывание частично правильных ответов" также должно распространяться на этот тип заданий.
     
Сообщение #815 Дата добавления: 09.01.2010г., 15:09:07
salal
[?]
Зарегистрирован:
24.11.2009г., 12:32
Тем: 0
Сообщений: 34
Цитата Дмитрия Владимировича:
«Я понял о чем вы... просто сначала вы говорили про одно теперь немного о другом... ... Единственное, что мне не понятно, как допустим я, не зная вас (а вы всё-таки ни министерство образования и не гос обр надзор) могу пользоваться вашими тестами... а если там ошибки, а допустим я дам их ученикам? поэтому я и говорю, что всё же и набор вопросов и ответы должен видеть экзаменатор...»

Цитата Александра Сергеевича:
«Учитель, который использует тесты не имея доступа и не знакомым с их содержанием, не профессионален, или, проще говоря, просто халявщик. Это тоже что на перемене скачать с Интернета презентацию и сразу ее показывать на уроке ученикам. Согласен, что есть и такие, но это не дело...»

Наверное, я не очень детально объяснил свое предложение. Поэтому Вы меня неправильно поняли. Попробую еще раз на примере и по возможности понятнее.
Например, группа авторов учебника или инициативная группа учителей решили создать систему вопросников по материалам этого учебника для общего их использования, как учителями, так и учениками. Они решили создать интеллектуальный продукт, состоящий из вопросов и вариантов ответов на них с метками правильных ответов. Эти вопросники, например, решили создать для использования в тестирующей системе MyTest. Авторы даже могут сертифицировать этот продукт, что бы подтвердить отсутствие ошибок и неточностей.
Это только интеллектуальная составляющая тестов, которую можно открыть в редакторе и посмотреть вопросы и варианты ответов. При этом авторы паролем закрывают метки правильных ответов и режим редактирования.
Вторая часть тестов – техническая. Ее настройка – задача экзаменатора или, если хотите, учителя-практика. Он решает, как использовать этот продукт. Например, он тестирует учеников на каждом уроке или тестирует на итоговом уроке, где объединяет вопросы разных тем раздела, а может и проводит годовое тестирование. Он решает, сколько задавать вопросов и в какой последовательности, сколько времени выделить на тестирование и по какой системе оценивать. И у него свой пароль, который эти настройки защищает от изменения. (Но он не должен иметь пароль на изменение сертифицированных вопросников).

Что касается «халявы», то чем такая халява отличается от использования в учебном процессе учебника, написанного не самим учителем?
     
Сообщение #816 Дата добавления: 09.01.2010г., 17:08:59
Александр Сергеевич
[?]
(автор темы)
Зарегистрирован:
22.09.2007г., 9:02
Тем: 79
Сообщений: 2186
Judge, а почему 2, а не 3 или 4?
Да и еще надо предусмотреть для создающего, удобное указание сколько чисел...

Это сообщение отредактировал Александр Сергеевич (09.01.2010г., 19:29:33)
     
Сообщение #817 Дата добавления: 09.01.2010г., 21:56:39
Judge
[?]
Зарегистрирован:
04.02.2009г., 16:11
Тем: 1
Сообщений: 79
Можно и 3, и 4 (кнопка "Добавить еще вариант", см. рис.; для единообразия с "Одиночным" и "Множественным выбором"подмигиваю.
Но два варианта лучше сделать по умолчанию (все-таки больше чисел - реже, а так будут висеть неактивные окошки как в случае с одиночным и множественным выбором).
     
Сообщение #818 Дата добавления: 10.01.2010г., 1:46:07
Дмитрий Владимирович
[?]
Зарегистрирован:
10.12.2008г., 16:05
Тем: 0
Сообщений: 136
Judge на самом деле вопрос очень сложный как по реализации так и по существу... просто смотря для чего применять диапазон (я имею ввиду для какого предмета (дисциплины)), поэтому однозначного ответа нет как увеличить количество ответов в данном типе вопросов...

Может задуматься над тем, чтобы сделать несколько типов вопросов числовых? потому что, повторюсь, в разных предметах разный смысл в дипазоне... например в истории может быть диапазон дат, в матиматике либо множество ответов, либо любой из множества... поэтому и само понятие диапазона и их количество может быть разным...
     
Сообщение #819 Дата добавления: 10.01.2010г., 12:47:18
Александр Сергеевич
[?]
(автор темы)
Зарегистрирован:
22.09.2007г., 9:02
Тем: 79
Сообщений: 2186
salal, теперь более-менее понятно что имелось в виду. Но это не общевостребованная возможность, а "индивидуально-коммерческая". Следовательно и подход должен быть "индивидуально-коммерческий". Пишите на email.... доллар


Judge, вот вам еще для размышления: Вопрос дано квадратное уравнение... введите корни... Что есть x1, а что x2 уже не однозначно - надо как-то (аккуратно) добавлять пункт типа сравнивать все со всем... А если одно решение? Одно поле - уже подсказка, два - непонятно что...
Так что тут не так уж все просто... Поэтому и надо сначала проанализировать и придумать красивое аккуратное решение. Если бы было просто, то уже бы давно было добавлено. Так что, господа, продолжаем медитировать...

п.с. в диапазоны можно спрашивать в "ввод текста", тем более в новой версии он будет поддерживать не только просто нужные ответы, а и ответы на основе рег. выражений.

Это сообщение отредактировал Александр Сергеевич (10.01.2010г., 12:54:03)
     
Сообщение #820 Дата добавления: 10.01.2010г., 17:49:37
Judge
[?]
Зарегистрирован:
04.02.2009г., 16:11
Тем: 1
Сообщений: 79
Ну, насчет квадратного уравнения как раз все просто: пишем "меньший корень = ", "больший корень =" и дело в шляпе. А один корень - это на самом деле два равных корня...

Но если очень хочется, то в данном типе задания можно предусмотреть галочку "порядок не имеет значения", и сравнивать ответ с правильным не как упорядоченные совокупност, а как множества. (Но это довольно экзотический вариант, сложно придумать, где такое еще может пригодиться кроме как в квадратных уравнениях).

Насчет дат - тоже не вижу проблем. Вопрос: "Напишите годы начала и окончания Второй мировой войны". В Редакторе: "Начало:" = "1939" (единственное число), "Окончание:" = "1945".
А если хочется спросить сразу про несколько исторических событий, то непонятно, зачем их всех пихать в один вопрос...
     
Всего страниц: 97. Страница: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 |

Модераторы раздела: Александр Сергеевич.

Смотреть разделыСмотреть разделы
Смотреть темыСмотреть темы
Добавить сообщение в темуДобавить сообщение в тему
Поиск по форумуПоиск по форуму

Внимание! Добавлять новые сообщения разрешено только зарегистрированным пользователям. Если вы уже зарегистрированы на портале, то необходимо авторизироваться (ввести свой логин и пароль). Если вы еще не зарегистрированы, то  зарегистрируйтесь прямо сейчас, это не займет много времени.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[Добавить в избранное]

 
Рекомендуем:

MyTest

Компьютерное тестирование знаний учащихся, сертификация и аттестация сотрудников.
Деcять типов заданий, локальное и сетевое тестирование...
 
Узнать больше и скачать программу MyTestXPro...
 
Обсудить на форуме и принять участие в создании банка тестов...
 
Новая группа ВКонтакте:
vk.com/MyTestXPro



Рекомендуем купить
на Ozon.ru:


Новый учебник информатики (ФГОС, Углубленный уровень. 10-11 кл.)
Полякова К.Ю.

Год выпуска: 2017


 
Реклама:
 

Разместите нашу кнопку

на своем сайте...
Инструкция


 
 

 
Реклама:

По вопросам размещения вашей рекламы на страницах портала обращайтесь к администратору по системе обратной связи.
Все предложения обсуждаются индивидуально. Ждем.

 
 


↑    

Дизайн, программирование и идея портала Клякс@.net -bas- © 2004-2016г.

    ↑