|
|
|
|
|
Материалы к урокам информатики в 7-9 по ФГОС. Новые презентации. Тесты.
|
|
|
|
|
|
Знакомство с программирование, визуальное программирование.
|
|
|
|
|
|
Планы, конспекты, презентации, методические находки, дидактический материал к уроку
|
|
|
|
|
|
Настройка и использование школьной компьютерной сети
|
|
|
|
|
|
Краткий теоретический материал, который можно применять на уроке...
|
|
|
|
|
|
Разные полезности, программы, инструкции, советы...
|
|
|
|
|
|
Как сохранить здоровье на уроках информатики
|
|
|
|
|
|
Примерные экзаменационные билеты и ответы
|
|
|
|
|
|
Программы для скачивания...
|
|
|
|
|
|
Правила для пользователей портала
|
|
|
|
|
|
Компьютерное тестирование знаний. Наш проект. Cправочное online руководство по программе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
все новости... |
|
|
|
|
|
поиск по статьям сайта... |
|
|
|
|
|
вопросы, обсуждения, решаем проблемы вместе ... |
|
|
|
|
|
отзывы, замечания, предложения... |
|
|
|
|
|
проверить свои знания, пройдя тесты в режиме online... |
|
|
|
|
|
образовательные сайты, друзья портала... |
|
|
|
|
|
для связи с администратором портала |
|
|
|
|
____________________ |
Полная или частичная перепечатка каким бы то ни было способом
материалов данного сайта допускается только с письменного согласия
автора.
При цитировании или ином использовании материалов ссылка на сайт
www.klyaksa.net обязательна.
|
____________________ |
|
|
Наши проекты: |
|
|
|
|
|
|
Компьютер + Здоровье!
Примерный комплекс упражнений для глаз: Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
|
|
Реклама: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начало » Копилка » Котенок А. Н. » [Ветвления в алгоритмах и программах]
Ветвления в алгоритмах и программах (С—3, С—4 )
Самостоятельная работа №3
ВАРИАНТ 1
1. Составьте блок-схему и программу вычисления значения
функции:
2. Составьте программу, определяющую, является ли данное
число делителем числа 3.
3*. Составьте программу, заменяющую из двух данных
чисел меньшее число суммой, а большее – произведением этих
чисел.
ВАРИАНТ 2
1. Составьте блок-схему и программу вычисления значения
функции:
2. Составьте программу, определяющую, является ли данное
число кратным 4.
3*. Составьте программу, заменяющую из двух данных
чисел большее число удвоенным произведением, а меньшее – полусуммой этих чисел.
ВАРИАНТ 3
1. Составьте блок-схему и программу вычисления значения
функции:
2. Составьте программу, определяющую, является ли число
A делителем числа B.
3*. Составьте программу, заменяющую из двух данных
чисел меньшее число модулем разности, а большее – модулем произведения этих
чисел.
ВАРИАНТ 4
1. Составьте блок-схему и программу вычисления значения
функции:
2. Составьте программу, определяющую остаток от деления
числа A на число B.
3*. Составьте программу, заменяющую из двух данных чисел большее число модулем
суммы, а меньшее — модулем полуразности этих чисел.
Самостоятельная работа №4
ВАРИАНТ 1
1. Составьте программу вычисления значения функции:
2. Составьте блок-схему алгоритма и программу расположения трех чисел в порядке
возрастания.
3*. Составьте программу, определяющую принадлежность точки A(x, y) отрезку AB,
если A(x1, y1) и B(x2, y2) – концы отрезка.
ВАРИАНТ 2
1. Составьте программу вычисления значения функции:
2. Составьте блок-схему алгоритма и программу расположения трех чисел в порядке
убывания.
3*. Составьте программу, определяющую принадлежность точки A(x, y) окружности с
центром О(0;0) и радиусом R.
ВАРИАНТ 3
1. Составьте программу вычисления значения функции:
2. Составьте блок-схему алгоритма и программу расположения четырех чисел в
порядке возрастания.
3*. Составьте программу, определяющую вид треугольника по трем его сторонам A, B,
C.
ВАРИАНТ 4
1. Составьте программу вычисления значения функции:
2. Составьте блок-схему алгоритма и программу расположения четырех чисел в
порядке убывания.
3*. Составьте программу, определяющую вид треугольника по двум данным углам A,
B.
оглавление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|